Guia trabajo sistema digestivo para trabajar en el aula

INTRODUCCIÓN






Esta es una Unidad didáctica sobre el Aparato Digestivo destinada a niños de 4º de Educación Primaria, con 9 años de edad. Hemos elegido este curso porque es el año en el que se explican de forma más desarrollada los sistemas y aparatos del cuerpo humano.



Para realizarlo hemos consultado libros de 4º de primaria de diversas editoriales, para ver como trataban el tema. No hay mucha diferencia en el tratamiento aunque si que hemos visto diferentes actividades que realizar después de presentar el tema.



Nuestro tema lo hemos elaborado uniendo ideas de esos libros y de nuestros apuntes de a asignatura. Luego hemos pasado a describir los objetivos y contenidos que queremos trabajar mediante las actividades que por último proponemos.



Terminamos el trabajo anotando aspectos como el tiempo, los recursos y sobre todo la evaluación, en la que no hemos querido hacer tablas de evaluación, por considerar que en este tema era más conveniente evaluar observando los resultados de las actividades y del proceso y de la propia autoevaluación del niño.









TEMAS



Vamos a pasar a desarrollar el estudio del aparato digestivo (ver act iniciales). Lo primero que hay que destacar es su principal función: hacer la digestión.



•Digestión: es la transformación de los alimentos en sustancias más simples que el organismo puede asimilar.



El aparato digestivo está CONSTITUIDO POR: (ver act 1, 2, 3 y 4)



•Tubo digestivo, que se divide en:



•Boca: en donde se produce la primera transformación de los alimentos, en ella encontramos:



•Dientes, que se encargan de cortar y triturar los alimentos.



•Las glándulas salivares que producen la saliva.



•La lengua que mueve los alimentos, los mezcla con la saliva y forma el bolo alimenticio.



•Faringe: tiene una válvula que se abre al tragar.



•Esófago: es el tubo que conduce los alimentos desde la faringe al estómago.



•Estómago: es un ensanchamiento del tubo digestivo, produce unos movimientos que baten los alimentos y los mezclan con los jugos gástricos.



•Intestino delgado: tuvo muy largo, en donde las sustancias aprovechables pasan a la sangre.



•Intestino grueso: tuvo al que van las sustancias que el organismo no asimila y se expulsan al exterior.



•Ano: orificio por donde se expulsan las sustancias que el organismo no necesita.



•Glándulas salivares, de los siguientes tipos:



•Salivares—situadas en la boca, fabrican la saliva



•Gástricas -están en el estómago, y producen el jugo gástrico.



•Las situadas en el hígado que producen la bilis.



•Pancreáticas -situadas en el páncreas, producen el jugo pancreático.



•Intestinales -situadas en los intestinos, producen el jugo intestinal.



El aparato digestivo se localiza a lo largo del cuerpo, desde la boca al ano, pasando así desde la cabeza al final del tronco.



El aparato digestivo y su FUNCIONAMIENTO:



Vamos a ver el proceso desde que el alimento entra en la boca hasta que son expulsadas por el ano las sustancias que no nos sirven.



El alimento entra en la boca, donde los dientes lo trituran, cortan y mastican, a la vez se va mezclando con la saliva (segregada por las glándulas salivares). Es la lengua quien ayuda a mezclar la saliva con los alimentos, creando así el bolo alimenticio. Este bolo baja por la faringe y el esófago hasta llegar al estómago. Allí permanece el tiempo necesario para que se realice la digestión (más o menos unas 2 horas).



El estómago produce jugos gástricos que se mezclan con le bolo hasta convertirlo en una papilla, que pasa al intestino delgado. Allí se produce la última transformación de los alimentos. La papilla, ya en el intestino delgado, se mezcla con los jugos intestinales, con la bilis procedente del hígado y con el jugo pancreático. Estos jugos descomponen la papilla y la transforman en sustancias nutritivas, que son absorbidas por las paredes del intestino delgado. Allí pasan a la sangre que las distribuye por todo el cuerpo. La parte que no ha sido absorbida sigue hasta el intestino grueso donde se transforman los excrementos que se expulsan por el ano. (ver acta 5, 6, 7, 8 y 9)



En el aparato digestivo se pueden producir algunas ENFERMEDADES: (ver act 10)



•Diarrea -dada por la contaminación del agua o por la falta de higiene cuando se manipulan alimentos. Da fiebre, heces líquida y dolores abdominales.



•Caries -erosión del esmalte de los dientes producida por bacterias.



•Úlceras - herida abierta o sin cicatrizar en el cuerpo de una persona, localiza por ejemplo en el estómago.



•Gastritis -inflamación del estómago.



•Estreñimiento -retraso del curso del contenido intestinal y dificultad de su evaluación.



•Corte de digestión -parada del proceso de digestión que se puede producir cuando nos tiramos de golpe al agua.



•Gastrointeritis -inflamación simultánea de la membrana mucosa del estómago y de la de los intestinos. Produciendo diarrea y vómitos.



•Ardor de estómago -acidez que se da en el estómago.



Una parte muy importante del aparato digestivo son los DIENTES: (act iniciales)



Los dientes de los niños se llaman dientes de leche, a los 5 o 6 años de edad se van cayendo y comienzan a salir los definitivos, que serán ya para toda la vida. En total tendremos 32 dientes: 8 incisivos, 4 caninos, 8 premolares y 12 molares. Para poder conservarlos bien es muy importante lavárselos tras cada comida, para que no queden restos y aparezcan caries. (ver act 11).



¿Te has fijado alguna vez en las marcas que dejan tus dientes cuando muerdes una manzana? ¿Son todos iguales? Para ver que no probaremos con una, y después leeremos este texto: (ver act 12)



“Me llamo incisivo y vivo con mis padres en una bonita casa de dos pisos llamada boca. Con nosotros viven mis bisabuelos los molares, mis abuelos los premolares, y mis padres, los caninos.



En casa todos tenemos una tarea, mis bisabuelos y mis abuelos trituran, mis padres desgarran, y mis hermanos y yo cortamos todo lo que entra en casa.



La familia que vive en el piso de abajo está compuesta por el mismo número de miembros. Entre todos formamos un equipo.”



Dentro del estudio de los dientes, destacamos la parcela dedicada a la higiene dental, que nos enseñar nuestros padres en casa y nuestros profesores en el colegio.



Como ya hemos dicho antes es muy importante que nos lavemos los dientes después de comer, con un buen cepillo y un poco de pasta de dientes. Si los cuidamos bien nos durarán muchos años y masticaran bien la comida para que nuestro aparato digestivo no tendrá que trabajar demasiado.



Debemos ser constantes en nuestra higiene dental, es necesario cepillarse los dientes por lo menos dos veces al día, para que no nos aparezcan caries que debiliten la capa que envuelve los dientes y tengamos que ir al dentista a que nos la arregle.





•Utilizar el cepillo después de cada comida.



•Cepillar los dientes de arriba a abajo desde las encías, por delante y por detrás.



•Cepillar suavemente la lengua.



•Enjuagar bien la boca con agua.



(ver act 13 y 14)





OBJETIVOS



1.- Reconocer las partes del aparato digestivo en seres vivos, a través de la búsqueda de datos y la observación directa modelos; con el fin de concienciarse de la importancia que tienen en la vida humana.



2.- Identificar en sus propias elaboraciones y las de sus compañeros/ as a través de la exploración y realización de movimientos más o menos amplios con precisión de modo que se mejore su autoestima y autoconcepto.?



3.- Observar y descubrir el aparato digestivo a través de la profundización en la información que proviene del trabajo en grupo y las puestas en común, aprendiendo a respetar el medio, así como a cooperar, participar y ganar en motivación.



4.- Manejar y comprender un cierto vocabulario referente al aparato digestivo.



CONTENIDOS



Conceptuales



•Aspectos básicos de la función de nutrición.



•Identificación y localización de los principales órganos.



•La salud: la repercusión de ciertos alimentos en el aparato digestivo.



•La higiene dental y sus consecuencias.



Procedimentales



•Utilización de técnicas de consulta e interpretación de guías y modelos anatómicos para la interpretación del aparato digestivo y sus órganos.



•Consecución de los pasos a la hora de lavarse los dientes.



•Aprendizaje de actividades plásticas, como la configuración de un aparato digestivo.



Actitudinales



•Adopción de hábitos de salud.



•Valoración crítica de los factores y prácticas sociales que favorecen o entorpecen el desarrollo sano del cuerpo (Ej: la acción de lavarse los dientes).



•Apreciación del trabajo en gran y pequeño grupo.



•Utilización de técnicas de autoevaluación.



Conceptos trabajados



•Digestión.



•Aparato.



•Tubo digestivo.



•Boca.



•Faringe.



•Esófago.



•Estómago.



•Intestino delgado.



•Intestino grueso.



•Ano.



•Glándulas salivares.



•Glándulas digestivas.



•Glándulas gástricas.



•Bilis.



•Saliva.



•Lengua.



•Bolo alimenticio.



•Sustancias nutrientes.



•Excrementos.



•Diarrea.



•Cepillo de dientes.



•Esmalte dental.



•Caries.





ACTIVIDADES



ACTIVIDADES INICIALES VERBALES



Aparato digestivo



Antes de comenzar a desarrollar el tema del aparato digestivo, haremos estas cuestiones iniciales a los niños, para ver sus conocimientos previos:



•¿Qué inconvenientes le encuentras a la costumbre de algunas personas de comer deprisa y no mastica suficiente los alimentos?



•Describe algunas acciones que hayas visto hacer con los dientes y que no sean recomendables, como partir nueces.



•Cuando llevas varias horas sin comer, tienes sensación de hambre, ¿dónde sientes esa sensación?



•¿Qué haces para satisfacer esa necesidad?



•¿Qué crees que le irá sucediendo a una manzana desde que empiezas a comerla?



•¿Para que sirven los labios, los dientes y la lengua?



•¿Utilizamos alguna de estas partes cuando hablamos?



•¿Cómo es posible que en el estómago quepan todos los alimentos que tomamos en una comida?



Dientes



Con los dientes haremos lo mismo, antes de comenzar a explicar el tema les haremos a los niños estas preguntas:



•Tratad de localizar con la lengua vuestros dientes y contad los que tenéis con la ayuda de un espejo.



•¿Son todos iguales? ¿Qué diferencias hay?



•Cuando coméis un bocata, mordéis con unos dientes y masticáis con otros, ¿Cuáles y por qué?



ACTIVIDADES APARATO DIGESTIVO EN GENERAL



Ahora pasaremos a desarrollar las actividades troncales de la unidad.



•Numerar órganos



En ella los niños deberán numerar del 1 al 9 los distintos órganos del aparato digestivo, ordenados según el recorrido de los alimentos por el tubo digestivo.



•Señalar



Los niños deberán señalar en su cuerpo, donde se encuentran el esófago, el estómago, el hígado, el intestino delgado y el grueso.



•Trabaja con lo que has aprendido



•Calca en tu cuaderno el esquema del aparato digestivo y señala en él:



•Boca.



•Estómago.



•Faringe.



•Intestino grueso.



•Intestino delgado.



•Esófago.



•Ano.



•Luego, dibuja en la posición correcta.



•Las glándulas salivares.



•El hígado.



•El páncreas.



•Vamos a ordenar



Los niños cortarán siete trozos de cartulina y escribirán una de estas palabras en cada una: el esófago, el estómago, el hígado, el intestino delgado, grueso, boca, ano, faringe. Uno por uno deberán ordenarlas según pase el alimento por ellas.



•Ordenar



Deberán escribir por orden las partes del tubo digestivo, por donde pasan los alimentos.



1.



2. faringe



3.



4.



5. intestino delgado



6.



7.



•Observa el dibujo y contesta



Los niños observarán este dibujo y contestarán a estas preguntas:



•¿Por dónde llega el bolo alimenticio al estómago?



•¿Qué sustancias segrega el estómago?



•Observa el dibujo y contesta



Los niños observarán este dibujo y contestarán a estas preguntas:



•¿De qué órgano proviene el jugo pancreático? ¿Y la bilis?



•¿Cómo se llaman los jugos que produce el intestino delgado?



•¿Qué se expulsa por el ano?



•Preguntas de grupo:



•Cómo llegan mejor los alimentos al estómago, ¿masticándolos mucho o poco? ¿por qué?



•¿En que órgano del aparato digestivo se detiene la comida?



•¿Para que sirve la saliva?



•¿Qué pasa cuando tienes un corte de digestión?



•Une cada parte del aparato digestivo con a función que realiza.



Faringe

Formación bolo alimenticio



Estómago

Deglución



Boca

Conducción del alimento hasta el estómago



Intestino grueso

Descomposición del alimento



Esófago

Paso de sustancias aprovechables a la sangre



Intestino delgado

Conducción de las sustancias no asimilables





•Buscad enfermedades



Los niños buscarán enfermedades relacionadas con este aparato y explicarán en qué consisten, las causas y el modo de curarlas.



ACTIVIDADES SOBRE LOS DIENTES



•¿Hasta que edad tienen los niños sus primeros dientes?



•Preguntas sobre el texto:



•¿Quienes son los protagonistas?



•Relaciona los tipos de dientes con su función



•Incisivos trituran



•Caninos cortan



•Molares y premolares desgarran



•Que traigan un cepillo, enseñarles a cepillarse.



•Completar las frases.





•Debemos usar el --------------- de dientes después de cada------------



•Al cepillarnos eliminaremos los restos de-------------



•Así evitamos la aparición de ---------------



•Las caries destruyen la capa de -------------- que recubre los dientes.



Completa las frases:



•En la ------------ se produce la primera transformación de los alimentos.



•En el -------------- el bolo alimenticio se transforma en una papilla gracias a los jugos gástricos.



•En el -------------- los jugos intestinales, el jugo pancreático y la -------------- descomponen la papilla en sustancias------------.



•En el --------------- se forman los excrementos.



•Los excrementos se expulsan por el -----------.



METODOLOGÍA



En esta Unidad Didáctica sobre el Aparato Digestivo usamos las siguientes metodologías de trabajo:



•Clase magistral.



•Trabajo en gran grupo.



•Trabajo en pequeño grupo.



•Trabajo individualizado.



RECURSOS



En referencia a los recursos usados en esta unidad numeraremos los siguientes atendiendo a instrumentos y a espacio:



Instrumentos



•Cepillo de dientes.



•Pasta.



•Agua.



•Pizarra.



•Tizas.



•Cartulinas.



•Tijeras.



•Vasos.



•Tubos de plástico flexible.



•Dos botellas de plástico transparente.



•Cinta adhesiva transparente.



•Cuchillo.



•Trozos de papel.



•Mapa conceptual.



Espacios



•Aula.



•Cuarto de baño.

Pancreas

• Es una glándula (produce hormonas)
• Exocrina : jugo pancreático rico en enzimas que descomponen las proteínas, grasas, hidratos de carbono y ácidos nucleicos
• Endocrina : insulina hormona fundamental en la regulación del metabolismo de los carbohidratos, y glucagón ( aumenta la glicemia)
•  Situado profundamente por detrás del hígado y del estómago.
• Pesa unos 90 gramos

Partes del Páncreas


CABEZA: Orientada algo adelante y a la derecha, enmarcada por el duodeno, excavado por su borde superior y su borde derecho, por la cual se aplica al duodeno. Su cara izquierda está excavado en canal por el pasaje de la vena mesentérica superior.

 

CUELLO: Une la cabeza al cuerpo, limitada por: Arriba, por la primera porción del Duodeno. Por abajo, por la escotadura mesentérica.

 

CUERPO: Es cóncavo, atrás tiene la forma de un prisma con tres caras, anterior, posterior e inferior.
COLA: Prolongación del cuerpo, se dirige al hilio del bazo.


   
Peritonéo:

• Es una membrana serosa que envuelve las cavidades abdominal y pélvica, rodeando las vísceras.
• Al igual que otras membranas serosas como la pleura y el pericardio, consta de dos capas, la parietal que recubre la pared abdominal y la visceral que recubre los órganos (epiplón)
• Ambas capas están en contacto aunque entre ellas existe una cavidad denominada peritoneal.

Funciones:

• Permite a los órganos de cavidad abdominal deslizarse sin fricción de unos sobre otros.
• Cubre parcial o totalmente los órganos.
• Forma ligamentos y mesenterios que ayudan a mantener los órganos en su posición
• El epiplón y el mesenterio actúan como depósitos de grasa
• En caso de infección, el epiplón recubre a la víscera afectada para impedir la propagaciones el lactante es más corto y está menos desarrollado, por lo que una infección es más grave.
• Absorbe gran cantidad de líquidos.

PREVENCIÓN:

• Chequeo medico preventivo anual
• Control periódico de enfermedades existentes
• Dieta saludable, rica en fibra
• Masticar los alimentos
• Consumir alimentos a t° regular
• Higiene en la manipulación de alimentos.
•  Lavarse bien las manos con agua y jabón antes de comer.
• Lavarse bien las manos después de coger los alimentos, especialmente la carne
• No dejar la comida cocinada fuera del frigorífico mucho tiempo
• Si se deja comida en la refrigeradora, descongelarla antes de comerla
• Lavar los platos y la vajilla antes y después de comer en ellos.
• En los viajes al extranjero o en ligares de poca confianza, beber solamente agua embotellada. Utilizar esta misma agua para lavarse los dientes.
• No comer alimentos poco cocinados o crudos.
• Comer en las horas adecuadas y acostumbradas a diario.
• No obsesionarse con las dietas ni laxantes.
• Realizar ejercicios diariamente e incrementar el consumo de líquidos.
• Cambiar los hábitos alimentarios para adoptar una dieta rica en frutas y verduras.
  
  
   

Anexas

Se dividen en:

• Glandulas salivales
• Hígado
• Páncreas

 Glándulas Salivares:

 

Son tres pares : Parótidas, Submaxilares y Sublinguales.

• PARÓTIDAS: Son las mas grandes. Se encuentran por delante y por debajo de la oreja , a cada lado de la cara.
• SUBMAXILARES: También son un par, situadas en la parte superior y a cada lado del cuello
• SUBLINGUALES: Son el par menor y están situadas debajo de la lengua.

 

Hígado:

• Es la víscera más voluminosa del ser humano.
• Pesa alrededor de 1,5 kg, es de color rojo oscuro
• Está situado en la parte superior derecha de la cavidad abdominal, justo bajo el diafragma.
• Tiene dos vías por las que recibe sangre: la arteria hepática transporta sangre oxigenada procedente del corazón y la vena porta, que transporta sustancias alimentarias desde el estómago y los intestinos.
• Está constituido por formaciones diminutas que reciben el nombre de lobulillos de forma hexagonal compuestos por columnas de células hepáticas o hepatocitos.
  
  
  Funciones:
• Almacena glucógeno, hierro, cobre, y algunas vitaminas (vitamina A, muchas de las vitaminas del complejo vitamínico B, y vitamina D)

• Produce albúmina y otras proteínas, muchas de éstas son esenciales para la coagulación (protrombina y fibrinógeno) y una sustancia anticoagulante (heparina) produce muchas otras sustancias, como hidratos de carbono, a partir de lípidos o de proteínas.

• Forma lípidos a partir de hidratos de carbono o de proteínas, los almacena y luego los vierte a la sangre en forma de ácidos grasos libres que los trasforma para obtener energía. También sintetiza colesterol.
• Depura muchos fármacos. Las actividades que el hígado realiza generan una gran cantidad de calor, lo cual influye en la temperatura corporal.
• Segrega bilis y lo almacena en la vesícula biliar

               
Cuidados del Hígado:

• Evitar cambios bruscos de peso.
• Disminuir la ingesta de alimentos grasosos, como chorizo, tocino, carne roja y embutidos; así como de productos con azúcar refinada, como galletas, chocolates y pasteles.
• Evitar el consumo de cualquier tipo de bebida con alcohol.
• Cenar 3 ó 4 horas antes de acostarse.

• Entre cada comida es recomendable dejar pasar un lapso de 4 horas, para que no se sobrecargue el trabajo del hígado.
• Consumir cereales integrales y alimentos naturales, como arroz, pastas, trigo, frutas y verduras, pollo y pescado.
• Realizar ejercicio diario.

Hígado obeso ( graso ) provoca hepatitis

Intestino Grueso

Dispuesto en el abdomen en forma de U invertida


De mayor diámetro y paredes mas gruesas que los segmentos anteriores

Su función es eliminar productos digestivos de desecho, que el cuerpo excreta como heces por el recto y ano.

 

 
 
 
CIEGO:

• Esta por debajo de la válvula ileocecal, es la porción inicial del Intestino Grueso.
• En su base se implanta una prolongación delgada, de unos 6 a 10 cm., que recibe el nombre de Apéndice Vermicular o Ileocecal (cuando se produce Apendicitis)

 

COLON:

• ASCENDENTE: Se extiende hacia arriba en el lado derecho del abdomen, desde el ciego hasta la flexura hepática.
• TRANVERSO: Cruza en el abdomen desde al Hígado hasta el Bazo.
• DESCENDENTE: Se extiende en el lado izquierdo del abdomen desde el bazo hasta el Colon Sigmoideo o Íleo-pélvico (porción del Colon en forma de S situada en la pelvis)

 RECTO:

• Se extiende desde el colon sigmoideo hasta el canal anal. Mide 12 cm. El recto no tiene circunvoluciones o curvas. Termina en un orificio llamado Ano.
• En el recto se encuentran las venas hemorroidales, las que pueden ser internas o externas.

ANO:

• Esta protegido por fibras musculares lisas que conforman el esfínter interno y fibras musculares estriadas que forman el esfinger externo.

Intestino Delgado

Intestino Delgado:

Se inicia en el píloro y termina en la válvula ileocecal

Su longitud es variable y su calibre disminuye progresivamente desde su origen hasta la válvula ileocecal

presenta numerosas vellosidades intestinales que aumentan la superficie de absorción intestinal de los nutrientes.

Función : Digestiva, secretora, absorción de alimentos, receptor de bilis y jugo pancreático


Duodeno

• Forma parte del intestino delgado, mide unos 25 - 30 cm de longitud
• Se une al yeyuno después de los 30cm a partir del píloro.
• Tiene forma de herradura, se encuentra en la porción más alta de la cavidad abdominal. Mide entre 25 a 30 CMS. De largo.
• Recibe bilis de la vesícula biliar y jugo pancreático a través de un conducto llamado Colédoco.

Yeyuno

• Parte del intestino delgado que se caracteriza por presentar unos extremos relativamente fijos .El primero que se origina en el duodeno y el segundo se limita con la válvula ileocecal y primera porción del ciego.
• Su calibre disminuye lenta pero progresivamente en dirección al intestino grueso El límite entre el yeyuno y el íleon no es apreciable.
• Ocupa casi todo el abdomen inferior y es la porción flotante del intestino delgado. Mide 2.2 mts.
• tiene un diámetro de 4 CMS.
• Conecta el duodeno al ileon.

Íleon

• Es la sección final del intestino delgado, después del yeyuno y está separado del intestino ciego por la válvula ileocecal
• 4 m de largo.
• Su función es absorber la vitamina B12 y las sales biliares.
• En su porción final encontramos el mayor número de acúmulos de tejido linfoide, Placa de Peyer

Esofago y estomago

• Conducto músculo membranoso que se extiende desde la faringe hasta el estomago
• Mide aprox. unos 40 cm.
• Empieza en el cuello, atraviesa todo el tórax y pasa al abdomen a través del hiato esofágico del diafragma.

Estomago:

• Es un órgano que varia de forma según el estado de repleción (cantidad de contenido alimenticio presente en la cavidad gástrica) en que se halla, habitualmente tiene forma de J.(jota)
• Consta de varias partes que son : fundus, cuerpo, antro y píloro.
• Su borde menos extenso se denomina curvatura menor y la otra curvatura mayor.
• El cardias es el límite entre el esófago y el estómago
• El píloro es el límite entre estómago y duodeno.
• En un individuo mide aproximadamente 25cm del cardias al píloro y el diámetro transverso es de 12cm.

 

Estructura:

•  Capa externa : membrana serosa
• Capa media : tejido muscular
• Capa interna : mucosa que secreta mucus y Acido clorhídrico.
• Sub-mucosa : rica en vasos sanguíneos y nervios.

 Funcion:

•  Digestiva
• Producción de HCl
• Absorción de alcoholes
• Protección ( mucus )

 

 
En el estomago, habitualmente es una cavidad virtual. (es decir que sus paredes se encuentran unidas y solo se abren cuando pasa el bolo alimenticio). 
Es aqui en donde se produce el
jugo gastrico y el llamado quimo.

Funciones de la boca

Y su amiga la Lengua:

Boca                                         

1. Sentido del gusto ( lengua )                    
2. Masticación
3. Formación bolo alimenticio
4. Lenguaje hablado
5. Digestión
6. Prehension de los alimentos

Lengua

• Órgano móvil situado en el interior de boca, impar, medio y simétrico

• Desempeña importantes funciones como la masticación, la deglución, el lenguaje y el sentido del gusto.
• Es el órgano más fuerte del cuerpo humano

 

 

Faringe:

Función : Deglución, respiratoria ( paso del aire ),digestiva ( paso de alimentos ), cámara de resonancia ( sonidos ) lubricación

Se comunica con : cavidades nasales, trompa de Eustaquio, boca, laringe y esófago

 

Se divide en:

 

Se divide en :

 

• Nasofaringe
• Orofaringe
• Laringofaringe